{"id":57,"date":"2017-10-27T11:55:29","date_gmt":"2017-10-27T11:55:29","guid":{"rendered":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/akom-bakom-tagovoda\/?page_id=57"},"modified":"2023-11-17T07:12:10","modified_gmt":"2023-11-17T07:12:10","slug":"iskolaba-megyek","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/informaciok\/iskolaba-megyek\/","title":{"rendered":"Iskol\u00e1ba megyek"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: center\"><strong>Az iskola\u00e9retts\u00e9g \u00a0felt\u00e9telei<\/strong><\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>\n<h2 style=\"text-align: center\"><strong>\u00a0I. Testi fejletts\u00e9g<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Hat \u00e9ves kor\u00e1ra egy \u00e1tlagos gyermek kb. 120-130 cm magas \u00e9s 20-22 kg s\u00faly\u00fa. Term\u00e9szetesen ett\u0151l lefel\u00e9 \u00e9s felfel\u00e9 is lehetnek elt\u00e9r\u00e9sek. Ennek ellen\u00e9re, ha a gyermek s\u00falya j\u00f3val az \u00e1tlag alatt marad, felmer\u00fcl a k\u00e9rd\u00e9s, fizik\u00e1lisan b\u00edrja-e majd az iskol\u00e1val j\u00e1r\u00f3, megn\u00f6vekedett terhel\u00e9st. A tapasztalatok azt mutatj\u00e1k, a kisebb s\u00faly\u00fa gyerekek f\u00e1rad\u00e9konyabbak, teljes\u00edtm\u00e9ny\u00fck hull\u00e1mz\u00f3bb. a sz\u00fcl\u0151k testm\u00e9retei befoly\u00e1solj\u00e1k a gyermekek testt\u00f6meg\u00e9nek alakul\u00e1st, \u00edgy ezt is figyelembe kell venni az iskol\u00e1ra val\u00f3 alkalmass\u00e1g eld\u00f6nt\u00e9s\u00e9n\u00e9l.<\/p>\n<p>A fogv\u00e1lt\u00e1s, a m\u00e1sodik alakv\u00e1lt\u00e1s beindul\u00e1s\u00e1t jelzi. E v\u00e1ltoz\u00e1s az idegrendszer \u00e9retts\u00e9g\u00e9r\u0151l t\u00e1j\u00e9koztat, az iskol\u00e1skor kezdet\u00e9t jelenti.<\/p>\n<h3><\/h3>\n<ul>\n<li><strong><em>\u00c9p \u00e9rz\u00e9kszervek<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Az \u00edr\u00e1s, olvas\u00e1s tanul\u00e1s\u00e1hoz n\u00e9lk\u00fcl\u00f6zhetetlen a j\u00f3l m\u0171k\u00f6d\u0151 l\u00e1t\u00e1s \u00e9s hall\u00e1s, \u00e9rz\u00e9kszervi fogyat\u00e9koss\u00e1g eset\u00e9n nehez\u00edtett a tanul\u00e1s<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>J\u00f3 ceruzafog\u00e1s, k\u00f6nnyed eszk\u00f6zkezel\u00e9s<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>A helytelen ceruzafog\u00e1s nehez\u00edti az \u00edr\u00e1stanul\u00e1st, visszafogja a fejl\u0151d\u00e9st, a kudarc\u00e9lm\u00e9ny a lelki felt\u00e9teleket rontja. A neh\u00e9zkes ceruzakezel\u00e9s sok energi\u00e1t em\u00e9szt fel, hamarabb elf\u00e1rad az \u00edr\u00f3 gyermek.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Az elemi mozg\u00e1sok \u00f6sszerendezetts\u00e9ge<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Elemi \u00fasz\u00f3mozdulat, k\u00fasz\u00e1s, m\u00e1sz\u00e1s l\u00e1bujjhegyen j\u00e1r\u00e1s, sarkon j\u00e1r\u00e1s, k\u00fcls\u0151 talp\u00e9len j\u00e1r\u00e1s, guggol\u00f3 j\u00e1r\u00e1s, sz\u00f6kdel\u00e9s p\u00e1ros l\u00e1bon \u00e9s f\u00e9l l\u00e1bon, fej emelget\u00e9s h\u00e1ton- \u00e9s hason fekv\u00e9sben. E mozg\u00e1sok pontatlan, hib\u00e1s kivitelez\u00e9se az idegrendszer \u00e9retlens\u00e9g\u00e9re utal, ami megnehez\u00edti az olvas\u00e1s, \u00edr\u00e1s tanul\u00e1st.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>J\u00f3 egyens\u00faly\u00e9rz\u00e9k<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Az egyens\u00faly\u00e9rz\u00e9k bizonytalans\u00e1ga bizonyos idegrendszeri rendelleness\u00e9gre utal, ami maga ut\u00e1n vonhatja a tanul\u00e1si neh\u00e9zs\u00e9get, figyelemkoncentr\u00e1ci\u00f3s probl\u00e9m\u00e1t, magatart\u00e1si zavart.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Pontos finommozg\u00e1sok<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>A j\u00f3l ir\u00e1ny\u00edthat\u00f3 k\u00e9z el\u0151felt\u00e9tele az \u00edr\u00e1stanul\u00e1snak. A cip\u0151f\u0171z\u0151 megk\u00f6t\u00e9s\u00e9nek k\u00e9pess\u00e9ge a finommozg\u00e1sok fejletts\u00e9g\u00e9r\u0151l, a t\u00e9rbeli t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1sr\u00f3l, a vizu\u00e1lis megfigyel\u0151-k\u00e9pess\u00e9gr\u0151l t\u00e1j\u00e9koztat. A cip\u0151f\u0171z\u0151 megk\u00f6t\u00e9s\u00e9nek tud\u00e1sa vagy nem tud\u00e1sa csak r\u00e9szben gyakorl\u00e1s k\u00e9rd\u00e9se.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>K\u00e9z dominancia<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Mire a gyermek az iskol\u00e1ba ker\u00fcl, fontos, hogy kialakult k\u00e9zdominanci\u00e1val rendelkezzen. A jobb vagy balkezess\u00e9g kialakul\u00e1sa mag\u00e1t\u00f3l t\u00f6rt\u00e9nik, nem er\u0151ltet\u00e9s hat\u00e1s\u00e1ra. A nem megfelel\u0151 k\u00e9zzel t\u00f6rt\u00e9n\u0151 \u00edr\u00e1stanul\u00e1s sok, eset\u00e9nk\u00e9nt s\u00falyos probl\u00e9m\u00e1hoz vezethet.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Keresztcsatorn\u00e1k m\u0171k\u00f6d\u00e9se<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>A k\u00e9z, a l\u00e1b, \u00e9s a mimikai izmok mozg\u00e1sainak f\u00fcggetlennek kell lennie egym\u00e1st\u00f3l. A f\u00fcggetlen\u00edt\u00e9s az \u00edr\u00e1stanul\u00e1st k\u00f6nny\u00edti, mert a gyermek sok energi\u00e1t em\u00e9szt fel a k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le akaratlan mozg\u00e1ssal, amit a l\u00e1b\u00e1val, kez\u00e9vel, nyelv\u00e9vel, eg\u00e9sz test\u00e9vel kifejt. Erre egy p\u00e9lda, mikor a gyermek rajzol\u00e1s k\u00f6zben kalimp\u00e1l a l\u00e1b\u00e1val.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Tests\u00e9ma kialakul\u00e1sa<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Fontos, hogy a gyermek ismerje saj\u00e1t test\u00e9t, testr\u00e9szeinek hely\u00e9t, ujjainak neveit, mivel a hi\u00e1nyos tests\u00e9ma nehez\u00edti a vil\u00e1gban val\u00f3 t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1st. A vil\u00e1got saj\u00e1t magunkhoz k\u00e9pest tudjuk bem\u00e9rni. Ennek hi\u00e1nya bizonytalans\u00e1ghoz vezethet minden t\u00e9ren.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>J\u00f3 t\u00e9r\u00e9rz\u00e9kel\u00e9s<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>A beiskol\u00e1z\u00e1s el\u0151felt\u00e9tele a j\u00f3 t\u00e9r\u00e9rz\u00e9kel\u00e9s. A t\u00e9rir\u00e1nyok felismer\u00e9se fontos alap az \u00edr\u00e1s- olvas\u00e1s tanul\u00e1shoz. A reproduk\u00e1l\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g t\u00e9rben \u00e9s s\u00edkban az \u00edr\u00e1s -olvas\u00e1s el\u0151felt\u00e9tele, hiszen a gyermek csak \u00edgy tudja lem\u00e1solni az adott mozdulatot, t\u00e9rbeli konstrukci\u00f3t, vagy s\u00edkban alkotott mint\u00e1t. A tanul\u00e1s egyik legfontosabb \u00fatja a m\u00e1sol\u00e1s, ut\u00e1nz\u00e1s.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>\n<h2 style=\"text-align: center\"><strong>II. \u00c9rtelmi k\u00e9pess\u00e9gek<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Soralkot\u00e1s, sorritmus folytat\u00e1sa (szerialit\u00e1s)<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Az \u00edr\u00e1s t\u00e9rben \u00e9s id\u0151ben meghat\u00e1rozott rend, szab\u00e1ly szerint alkotott sor. A t\u00e9rben \u00e9s id\u0151ben val\u00f3 soralkot\u00e1si k\u00e9pess\u00e9g n\u00e9lk\u00fcl lehetetlen az \u00edr\u00e1s, olvas\u00e1s tanul\u00e1sa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Szem-k\u00e9z koordin\u00e1ci\u00f3<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>A gyermek akkor tud vonalk\u00f6zben, megfelel\u0151 szinten \u00edrni, ha szem\u00e9vel \u00fagy k\u00f6veti a keze mozg\u00e1s\u00e1t, hogy k\u00f6zben nem a kez\u00e9re, hanem a le\u00edrt sz\u00f6vegre n\u00e9z. Hat \u00e9ves korban ez m\u00e9g nem el\u00e9g fejlett, hogy a gyerek sz\u00e9pen tudjon \u00edrni.????<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Az ir\u00e1nyk\u00f6vet\u00e9s k\u00e9pess\u00e9ge<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>10-12 \u00e9ves korra \u00e9rik be az a k\u00e9pess\u00e9g, hogy a gyermek keze gyors, hirtelen ir\u00e1nyv\u00e1ltoztat\u00e1sra k\u00e9pess\u00e9 v\u00e1ljon. A csukl\u00f3 lazas\u00e1g\u00e1nak fontoss\u00e1g\u00e1t nem lehet el\u00e9gg\u00e9 hangs\u00falyozni.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Biztos alak-h\u00e1tt\u00e9r megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9s<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Fontos, hogy a gyermek ki tudja v\u00e1lasztani a sz\u00e1m\u00e1ra fontos inform\u00e1ci\u00f3t, el tudjon vonatkoztatni a zavar\u00f3 k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyekt\u0151l, meg tudja k\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztetni az alakot a h\u00e1tt\u00e9rt\u0151l.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>\u00a0<strong><em>Alak-forma-sz\u00edn, nagys\u00e1g-mennyis\u00e9g\u00e1lland\u00f3s\u00e1g<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Bet\u0171felismer\u00e9shez, olvas\u00e1shoz sz\u00fcks\u00e9ges k\u00e9pess\u00e9g. Fejletlens\u00e9ge eset\u00e9n a gyermek nem tud nyomtatott sz\u00f6vegr\u0151l \u00edrottra m\u00e1solni \u00e9s bet\u0171-felismer\u00e9si neh\u00e9zs\u00e9gei lehetnek. Csecsem\u0151kort\u00f3l t\u00f6rt\u00e9nik a megalapoz\u00e1sa, amit ingerszeg\u00e9ny k\u00f6rnyezet h\u00e1tr\u00e1ltat.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Gestalt l\u00e1t\u00e1s<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Az olvas\u00e1s tanul\u00e1shoz sz\u00fcks\u00e9ges k\u00e9pess\u00e9g. Ennek fejletts\u00e9g\u00e9n m\u00falik, hogy tudja-e a gyermek a r\u00e9szeket eg\u00e9szk\u00e9nt \u00e9rt\u00e9kelni, a bet\u0171sort sz\u00f3k\u00e9nt \u00e9rtelmezni. A fejletlens\u00e9g ok\u00e1n alakul ki, hogy a gyermek m\u00e1st olvas el, mint ami le van \u00edrva.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Azonoss\u00e1g felismer\u00e9se<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Ez teszi lehet\u0151v\u00e9, hogy k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 sz\u00f6vegk\u00f6rnyezetben is felismerje a bet\u0171ket, k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le alakjaikat meg tudja feleltetni egym\u00e1ssal. (a, A, <em>a,<\/em> <strong><em>A<\/em><\/strong>)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>K\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151s\u00e9g felismer\u00e9se<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Egyes \u00edrott \u00e9s nyomtatott bet\u0171k alakjai k\u00f6z\u00f6tt nagyon kis k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek vannak, fejlett megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u0151 k\u00e9pess\u00e9g n\u00e9lk\u00fcl, el\u0151fordulhat bet\u0171t\u00e9veszt\u00e9s, sok helyes\u00edr\u00e1si hiba.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Audit\u00edv megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9s, audit\u00edv percepci\u00f3<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Hat \u00e9ves korra alakul ki az egyes hangok elk\u00fcl\u00f6n\u00edt\u00e9s\u00e9nek k\u00e9pess\u00e9ge, az id\u0151tartam, a z\u00f6ng\u00e9s-z\u00f6ng\u00e9tlen hangok megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9s\u00e9nek k\u00e9pess\u00e9ge. Hi\u00e1nyoss\u00e1ga tagol\u00e1si neh\u00e9zs\u00e9get, gyenge helyes\u00edr\u00e1st von maga ut\u00e1n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Analiz\u00e1l\u00f3-szintetiz\u00e1l\u00f3 k\u00e9pess\u00e9g<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Ennek r\u00e9v\u00e9n k\u00e9pes a gyermek, hangokra bontani, illetve \u00f6sszerakni a hangokb\u00f3l a sz\u00f3t. Gyenges\u00e9ge eset\u00e9n olvas\u00e1s- \u00e9s \u00edr\u00e1sneh\u00e9zs\u00e9get eredm\u00e9nyez.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>\u00c1tford\u00edt\u00e1si k\u00e9pess\u00e9g<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Az a k\u00e9pess\u00e9g amikor az egyik \u00e9rz\u00e9kel\u00e9si s\u00edkon szerzett ismeretet egy m\u00e1sik \u00e9rz\u00e9kel\u00e9si s\u00edkon reproduk\u00e1ljuk. Amik egy k\u00e9pet le\u00edrunk szavakban ezt a k\u00e9pess\u00e9get haszn\u00e1ljuk. Fejletlens\u00e9ge eset\u00e9n \u00edr\u00e1s neh\u00e9zs\u00e9g, \u00edr\u00e1sk\u00e9ptelens\u00e9g, rajzol\u00e1si k\u00e9ptelens\u00e9g \u00e9s a sz\u00f3ban felel\u00e9s neh\u00e9zs\u00e9ge fordulhat el\u0151.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>\u00c1ltal\u00e1nos t\u00e1j\u00e9kozotts\u00e1g<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>A gyermeknek hat \u00e9ves kor\u00e1ra sz\u00e9lesk\u00f6r\u0171 ismeretekkel kell rendelkeznie az \u0151t k\u00f6r\u00fclvev\u0151 vil\u00e1gr\u00f3l az id\u0151ben \u00e9s a t\u00e1rsadalmi k\u00f6rnyezetben. Ismernie kell a szem\u00e9lyi adatait, lakhely\u00e9t, az \u00e9vszakok, napszakok, napok v\u00e1ltakoz\u00e1s\u00e1t. Ezeknek hi\u00e1ny\u00e1ban az \u00faj ismereteket nem tudj\u00e1k elhelyezni hi\u00e1nyos fogalmi rendszer\u00fckben, neh\u00e9z lesz a bev\u00e9s\u00e9s \u00e9s a felid\u00e9z\u00e9s. Neh\u00e9z p\u00e9ld\u00e1ul megtanulnia a h\u00f3napok nev\u00e9t \u00e9s ezt a tud\u00e1s\u00e1t alkalmazni a t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1sban annak a gyermeknek, aki nem ismeri az \u00e9vszakok v\u00e1ltakoz\u00e1s\u00e1t, vagy haszn\u00e1lni az \u00f3r\u00e1t annak, aki nem ismeri a napszakokat.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Besz\u00e9dk\u00e9szs\u00e9g<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Hat \u00e9vesen minden gyermeknek t\u00f6k\u00e9letesen kell ismernie az anyanyelv\u00e9t. \u00c1rnyaltan kell kifejeznie \u00e9rz\u00e9seit, gondolatait. Egy adott k\u00e9pr\u0151l, vagy t\u00e9m\u00e1r\u00f3l \u00f6n\u00e1ll\u00f3an kell mondania n\u00e9h\u00e1ny \u00f6sszef\u00fcgg\u0151 mondatot. Kell\u0151en b\u0151s\u00e9ges akt\u00edv \u00e9s passz\u00edv sz\u00f3kinccsel rendelkezzen. A megfelel\u0151en fejlett besz\u00e9d alapozza meg az \u00edrott besz\u00e9d megtanul\u00e1s\u00e1t. A hi\u00e1nyos fogalmi rendszer nehez\u00edti az \u00edr\u00e1s, olvas\u00e1s tanul\u00e1s\u00e1t, tov\u00e1bb\u00e1 gyakrabban v\u00e1lik agressz\u00edvv\u00e9 az, aki nem tudja kifejezni mag\u00e1t.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Gondolkod\u00e1s<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>A megfelel\u0151 szint\u0171 fogalmi gondolkod\u00e1s el\u0151felt\u00e9tele az olvas\u00e1s-\u00edr\u00e1stanul\u00e1snak. H\u00e1t \u00e9ves kor\u00e1ra a gyermeknek spont\u00e1n el kell v\u00e9gezni az elemi gondolkod\u00e1si m\u0171veleteket, ha \u00e9p az \u00e9rtelme. Ha gondolkod\u00e1smenete nem logikus, vagy nem tudja elv\u00e9gezni az elemi gondolkod\u00e1si m\u0171veleteket (\u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sek felismer\u00e9se, k\u00f6vetkeztet\u00e9sek levon\u00e1sa, elemi logikai m\u0171veleteke, \u00edt\u00e9letalkot\u00e1s), felmer\u00fcl az \u00e9rtelmi fogyat\u00e9koss\u00e1g gyan\u00faja.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Probl\u00e9mamegold\u00f3 gondolkod\u00e1s<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Az iskol\u00e1ba l\u00e9p\u00e9ssel k\u00fcl\u00f6n hangs\u00falyt kap a probl\u00e9mamegold\u00f3 gondolkod\u00e1sa k\u00e9pess\u00e9ge. A tanul\u00e1s sor\u00e1n l\u00e9pten-nyomon probl\u00e9mahelyzetekkel tal\u00e1lkozik, a feladatok megold\u00e1sa, elkezd\u00e9s\u00e9nek m\u00f3dja stb. Megfelel\u0151 probl\u00e9mamegold\u00f3 rutin n\u00e9lk\u00fcl k\u00e9ptelen lehet az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 munk\u00e1ra. A t\u00falzottan v\u00e9d\u0151 \u2013 \u00f3v\u00f3 k\u00f6rnyezetb\u0151l kiker\u00fcl\u0151 gyermekek hi\u00e1nyoss\u00e1ga szokott lenni.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Eml\u00e9kezet<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Tanul\u00e1shoz, ismeretek hasznos\u00edt\u00e1s\u00e1hoz, a bev\u00e9s\u00e9shez, a feladattart\u00e1shoz eml\u00e9kezetre van sz\u00fcks\u00e9g. Hi\u00e1nyoss\u00e1gai nehez\u00edtik a tananyag elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1t.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Figyelem<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>A j\u00f3l r\u00f6gz\u00edthet\u0151, tart\u00f3s figyelem elengedhetetlen\u00fcl fontos az iskol\u00e1ba l\u00e9p\u00e9shez. A figyelem fenntart\u00e1sa olyankor is amikor a t\u00e9ma nem \u00e9rdekli.\u00a0 A nehezen r\u00f6gz\u00edthet\u0151, k\u00f6nnyen elterelhet\u0151, megtapad\u00f3 figyelem nehez\u00edti, vagy lehetetlenn\u00e9 teszi az ismeretszerz\u00e9st.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Emberrajz<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Az emberrajz 10-12 \u00e9ves korig laz\u00e1n kapcsol\u00f3dva ugyan, de \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9st mutat az intelligencia fejl\u0151d\u00e9s\u00e9vel.\u00a0 A csal\u00e1drajz sok mindent elmond a gyermek \u00e9rz\u00e9svil\u00e1g\u00e1r\u00f3l, a csal\u00e1d szerkezet\u00e9r\u0151l, a csal\u00e1dban elfoglalt hely\u00e9r\u0151l.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center\"><strong>III. Szocializ\u00e1ci\u00f3<\/strong><\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Megfelel\u0151 m\u00e9rt\u00e9k\u0171 szocializ\u00e1ci\u00f3 n\u00e9lk\u00fcl nehez\u00edtett, vagy lehetetlen a beilleszked\u00e9s az iskola rendj\u00e9be, a kort\u00e1rsai k\u00f6z\u00f6ss\u00e9g\u00e9be. A magas IQ megfelel\u0151 szocializ\u00e1ci\u00f3s k\u00e9pess\u00e9gek n\u00e9lk\u00fcl k\u00e1ros. Tart\u00f3s bar\u00e1ti kapcsolatok h\u00edj\u00e1n a gyermek mag\u00e1nyoss\u00e1 v\u00e1lik.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Fejlett feladattudat.<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Az iskolai munk\u00e1ban fontos k\u00e9pess\u00e9g. A j\u00f6vend\u0151 els\u0151snek meg kell \u00e9rtenie, hogy vannak k\u00f6teless\u00e9gei, aminek akkor is eleget kell tennie, ha nincs hozz\u00e1 kedve, vagy ink\u00e1bb sz\u00edvesebben j\u00e1tszana. 6 \u00e9ves kor k\u00f6r\u00fcl felgyorsul, ha nem alakul ki id\u0151ben neh\u00e9z lesz az iskola ny\u0171gg\u00e9 v\u00e1lik a tanul\u00e1s.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>J\u00f3 kudarct\u0171r\u0151 k\u00e9pess\u00e9g<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Fontos, hogy a gyermek szembe tudjon n\u00e9zni azzal, ha nem siker\u00fcl valami r\u00f6gt\u00f6n. Merjen \u00e9s akarjon \u00fajra hozz\u00e1fogni egy feladathoz. ne vesz\u00edtse el a kedv\u00e9t, ha nem az \u00f6v\u00e9 a legjobb, vagy ha valamit ki kell jav\u00edtania. Fontos, hogy megtanulja, hib\u00e1zni szabad. A hib\u00e1z\u00e1s a tanul\u00e1s \u00fatja.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Feln\u0151ttekhez val\u00f3 viszony<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Fontos, hogy elfogadja a feln\u0151tteket, bizalommal forduljon hozz\u00e1juk, ha seg\u00edts\u00e9gre van sz\u00fcks\u00e9ge. A pedag\u00f3gus csak az\u00e9rt a gyermek\u00e9rt tud felel\u0151ss\u00e9get v\u00e1llalni, amelyik betartja a szab\u00e1lyokat, sz\u00f3t fogad. R\u00e1 kell neveln\u00fcnk \u0151ket azonban arra is, hogy az idegenekkel szemben tart\u00f3zkod\u00f3k legyenek, ne engedjenek a cs\u00e1b\u00edt\u00e1snak, ne menjen el vel\u00fck. A feln\u0151tteknek m\u00e9lt\u00f3nak kell lenni\u00fck a bizalomra.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Az iskola\u00e9retts\u00e9g \u00a0felt\u00e9telei &nbsp; \u00a0I. Testi fejletts\u00e9g &nbsp; Hat \u00e9ves kor\u00e1ra egy \u00e1tlagos gyermek kb. 120-130 cm magas \u00e9s 20-22&#8230;  <a class=\"excerpt-read-more\" href=\"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/informaciok\/iskolaba-megyek\/\" title=\"Read Iskol\u00e1ba megyek\">B\u0151vebben &raquo;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":50,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-57","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/57","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=57"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/57\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2610,"href":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/57\/revisions\/2610"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ovoda.bp13.hu\/angyalkert-tagovoda\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=57"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}